初中物理教学跨学科实践研究开题报告

1. 研究目的与意义

研究背景：

2022年4月，教育部发布了《义务教育物理课程标准(2022年版)》，增加了“跨学科实践”一级主题，跨学科实践有利于发展学生跨学科运用知识的能力、分析和解决问题的综合能力和动手操作的实践能力，促进核心素养落成。跨学科不是简单把不同的学科拼凑在一起，而是在解决复杂的问题中运用不同学科的知识，真正的做到整合性的运用。跨学科实践主题教学所具有的跨学科性与实践性等特征，是发展学生核心素养的有效路径。但是，目前对跨学科实践主题在义务教育物理课程教学中的内涵外延与实施路径的研究尚存空白。

2. 研究内容和预期目标

研究内容：

新修订的2022板义务教育课程方案创新性和实践性进一步凸显，综合实践活动侧重跨学科研究性学习、社会实践。各课程标准以核心素养为纲呈现课程目标，以主题、项目或活动组织课程内容，强化学科实践和跨学科实践，驱动教学内容与方式的深层变革。

物理课程标准的课程内容中增加了“跨学科实践”主题，这部分内容的设计旨在发展学生跨学科运用知识能力、分析和解决问题的综合能力、动手操作的实践能力，培养学生积极认真的学习态度和乐于实践、勇于创新的精神。尽管课程标准对跨学科实践给出了学业要求和一定的教学提示，但在教学任务繁重的情况下，跨学科实践内容如何设计、开展，真正起到促进学生发展的作用，还需要更多的深入探讨。

3. 研究的方法与步骤

研究方法：

（1）文献研究法

通过收集初中物理教学和学生经验的相关资料，分析国内外文献，了解初中物理教学跨学科的内涵与意义，并在此基础上对物理教学中跨学科教学的实施提出方案。

4. 参考文献

[1]夏雪梅. 跨学科项目化学习:内涵、设计逻辑与实践原型[j]. 课程.教材.教法,2022,42(10):78-84.

[2]陈海涛. 初中物理跨学科实践方案设计策略[j]. 物理教师,2022,43(11):45-48.

[3]冯爽. 中学物理课程跨学科实践主题的模型构建及实施路径[j]. 物理教师,2022,43(5):59-62,65.

5. 计划与进度安排

(1) 2024年12月16日-2024年02月20日 与指导教师联系，根据要求收集资料；
(2) 2024年02月20日-2024年03月03日 根据任务书和文献梳理完成开题报告；
(3) 2024年03月03日-2024年05月12日 按要求撰写论文，定期和指导教师汇报，完成初稿；
(4) 2024年05月12日-2024年05月22日 根据指导教师建议修改论文初稿，达到毕业论文质量要求后定稿；
(5) 2024年05月22日-2024年05月31日 制作答辩PPT，试讲，准备答辩。