关于小学科学与初中物理物理教学衔接的研究开题报告

1. 研究目的与意义

研究背景：

小学科学课程是一门包含内容极为全面的课程，《科学》教材里“物质科学”领域涉及声、电、光、热等内容，其中与物理相关的实验也多为演示实验，它对物理知识的学习属于基础的、粗浅的、碎片化的。相较于小学科学课程，初中物理课程更加注重实验为学生带来的直观感受。在初中物理课程教授过程中，带领学生充分感受实验探究过程，学习系统的、深层次的物理知识，掌握科学探究的方法，以提高分析问题及解决问题的能力。初中物理是针对性极强的科目，它充分体现了物理学的本质，也是对小学科学课程中科学领域的进一步深入讲解和延伸。因此，对小学科学与初中物理教学衔接问题的研究要尤为重视。

目的及意义：

2. 研究内容和预期目标

研究内容：

关于加强小学科学与初中物理教学的衔接，可从小学科学教材和初中物理课本的教学内容和框架的衔接，从教学方法、物理概念和知识呈现方式的衔接，从小学科学和初中物理的课堂演示实验、学生实验的衔接等多方面入手，研究比较初中物理与小学科学关于物理教学体系的差异，从而了解学生已具备的基本知识储备和学习物理后应该掌握的程度，进而探究得出小学科学与初中物理教学的衔接问题。

预期目标：

3. 研究的方法与步骤

研究方法：

1、文献研究法。通过查阅初中物理与小学科学衔接的相关文献，分析现有的研究理论基础，以学习进阶理论指导初中物理与小学科学的衔接，确定本文的主题与研究框架。仔细了解学生在不同学习阶段的课程目标与具体要求，获得学生可以具有的进阶水平，确定教学设计的归宿点。

2、文本分析法。本文运用文本分析法主要分析了课程标准，以及教科版《科学》教材和苏科版《物理》教材。同时渗透比较法，对两门学科课程标准和教材的主要内容进行了比较分析。

4. 参考文献

[1]徐瑞钦.小学科学与初中物理教学衔接分析及对策[j].物理通报,2021(08):31-34.

[2]张悦.再现小学科学课程内容促进“螺旋式进阶”物理学习的研究[d].内蒙古师范大学,2021.

[3]李慧.小学科学课程与初中物理课程衔接的教学研究[d].牡丹江师范学院,2021.

5. 计划与进度安排

(1)2024年12月14日-2024年02月25日 指导教师与学生联系，学生根据要求收集资料

(2)2023年02月20日-2023年02月24日 下发毕业论文任务书

(3)2023年02月20日-2023年03月03日 学生完成开题报告