A Study of the Contextualized Educational Content in the English Textbooks of Yilin Edition for Junior High Schools开题报告

1. 研究目的与意义

随着课程标准的革新与丰富，基础教育阶段的教学理论得以持续发展，并且伴随着相关研究的进步日益体现出了深入化、切实化、具体化的特点，成为了当前教育领域研究的一个重要议题。

其中，对于初中阶段的英语教材研究尤其引人注目，在此方面一系列巨大的研究成果已经产生了巨大影响，能够为本论文提供可靠的支持和具有前瞻性的引导。

语境化教学是教育研究领域的重要一环，具有不可替代的重要作用。

2. 研究内容和预期目标

本课题以译林版初中英语教材为载体，从语境化教学的角度切入研究，切实地探讨了了此教材对于语境化教学理论的体现方式与内容、实际教学效果。

同时也充分结合了国内外语境化教学最新、最可靠的理论加以论证，突出切实性、可靠性、有效性等多个特点对当前教材编排情况进行分析，从而提出行之有效且可供借鉴的发展建议和课堂教学相关改进措施。

第一章 绪论
1.1研究背景
1.2研究目的
1.3 研究意义
1.4 论文结构
第二章 文献综述
2.1 语境理论
2.1.1 语境概念
2.1.2 语境分类
2.1.3 语境功能
2.2 国内外关于语境教学的研究概况
2.2.1 国内研究
2.2.1 国外研究
第三章 研究设计
3.1 研究问题
3.2 研究对象
3.3 研究方法
3.3.1访谈法
3.3.2问卷调查法
3.4 实验过程
3.4.1 前测
3.4.2 前问卷调查
3.4.3 教学实验
3.4.4 后测
3.4.5 后问卷调查
3.4.6 访谈
第四章 结果与分析
4.1 问卷数据分析
4.2 访谈结果分析
4.3 有关学生测试成绩分析
4.4 讨论
第五章 结论
5.1 研究理论
5.2 教学启示
5.3 研究局限与展望

预期目标：本研究以语境化教学理念为指导，通过对苏教版初中英语教材的具体分析，1）充分了解语境化教学、苏教版初中英语教材设计理念的相关知识；2）充分了解对比、统计等研究方法；3）广泛了解语境化教学与初中英语教学的可靠结合方式；4）充分了解新课标对于初中英语语境化教学的要求等。

3. 研究的方法与步骤

研究方法：
通过访谈法和问卷调查法，并广泛结合采取分析、对比、总结归纳等研究手法，从语境教学研究的角度对译林版初中英语教材进行分析和探究，从而结合新课标对于初中英语教学的新要求、明确语境化教学在当前教育环境下的新内涵、熟悉译林版初中英语教材在语境化研究视域下的新特点，进而切实且有效地提出教材语境化改进措施和教学语境化发展途径。
研究步骤：
第一阶段：了解语境化教学的相关理论，明确研究背景、目的、意义，具体分析译林版初中英语教材中有关语境化教学的内容；
第二阶段：进一步分析与语境化教学相关的文本特征，结合相关理论进行深入研究，例举、探究对应部分教材中体现内容的语境使用效果，对全篇论文总结概括。

4. 参考文献

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5. 计划与进度安排

第七学期
10-11周，论文命题与选题；指导教师与学生见面，第一次面授；
15-18周，学生根据教师下达的“任务书”，进行论文撰写的前期准备。

第八学期
1- 4周：论文开题，写出开题报告；拟写论文提纲；指导教师审定签字；
5-12周，学生撰写、修改论文 [8周：交一稿；10周：交二稿；11周：交第三稿]；
13-14周，论文最后定稿，装订、上交；
15周，指导教师和评阅教师批阅论文，写出评语，给出建议成绩；
16周，论文答辩（具体时间另行通知）