试论《国画》与《首长秘书》中的秘书形象开题报告

1. 研究目的与意义

当今社会关于秘书学的书籍多如牛毛，但都是纯理论性的书籍，例如《秘书学与秘书实务》、《中国秘书史》、《秘书政治》、《现代秘书礼仪》……这些书籍只能在理论方面帮助我们来了解秘书这个岗位，过于片面化，无法展现秘书工作、生活的全貌。而对于秘书学这门学科而言，大部分高校都是停留在理论课程的教授，更多的集中在书本知识上，想要深入了解，就要跳出课本、身处职场，从秘书人员身上学习，更多的需要实践。秘书既是职场人员，也是官场人员，所以我针对官场小说《国画》和《首长秘书》来总结分析秘书人员的形象。

本文从两部官场小说出发，通过对两位秘书工作活动的梳理，重点关注他们在秘书工作方面的实践，并对他们在秘书工作中所传达的秘书学思想理论进行总结和研究，让更多的人来了解秘书，了解秘书平时的工作日常，了解秘书应具有的技能，才能更好地为领导服务，为社会大众服务。结合秘书理论、秘书实务、秘书礼仪等相关知识分析秘书形象。以此来丰富秘书学理论研究，推动秘书学学术研究的发展，并且能结合时代背景深刻把握秘书学思想，有助于更新传统认知，吸引更多的人来关注秘书学，从而对今后秘书学研究及秘书工作地开展提供宝贵的指导价值。

目前，国内对于秘书学的研究为数不多，究其原因主要有两个方面，一是秘书学学科体系成熟较晚。我国秘书学成立于 20 世纪 80 年代中期，学者们还没有对学科的基本概念达成一致看法，所以在学科研究体系中，目前对理论探讨方面的研究较多，具体秘书形象的研究较少。二是秘书学学术研究主体主要集中于高校，秘书工作的实践主体在民间。理论研究与具体实践不衔接，使得高校的研究空有理论，缺少实践依据 。

2. 研究内容与预期目标

本文通过研究现代文学作品中秘书形象，分析秘书形象的合理性，有助于借鉴今后秘书工作的经验教训，进一步做好秘书工作。运用内容分析法对两部官场小说《国画》和《首长秘书》中秘书人员的形象进行分析，分析两位秘书形象的相似处，分析造成秘书形象前后转变的原因，这两个秘书虽然都是由于利欲熏心，走上歧途，丧失了道德底线，最终都深陷泥泞，无法脱身。但他们在秘书这个岗位上，还是有值得称赞的地方。最后结合秘书实务理论知识分析“朱怀镜”和“温朴”两位秘书的语言艺术。通过分析秘书腐败的原因，从而得出结论：秘书位于权力网交织的中心，是官场比较重要的位置，想要为官清正廉洁、拒绝贪污腐败，就要有良好的专业素养和克己奉公的道德素养。 本论文主要分为四部分，分别从不同角度对王跃文笔下的秘书形象和于卓笔下的秘书形象进行比较分析，以人性为立足点，充分展现官场的沉浮，人心难测，利益至上的现状，引发人们对于官场中诸多现象的深思与反省，从而突出秘书岗位的重要性。

第一章绪论部分主要介绍本篇论文研究方向、研究背景、研究意义和研究方法。第二章先介绍官场小说的大致发展历程，主要官场小说作家，以及被人们接受是由于《国画》的出版。随后介绍王跃文的《国画》和于卓的《首长秘书》以两位秘书朱怀镜和温朴作为切入点，分析其秘书形象合理和不合理的地方。第三章通过两部作品的对比，进出官场前后的对比、自身矛盾心态的对比、对身边人态度的对比……道德底线与晋升之路的对撞，身为官场人员从中感受到的无助，从而展现在官场权力生态下和官场利益生态下知识分子精神的彷徨，人性挣扎的苦痛与绝望。

第四章主要介绍当时的社会背景，官场小说创作的环境，探寻官场小说的起源并对其发展的过程进行梳理。

最后总结秘书的重要地位，身为秘书人员应不光要提升专业素养，更重要的是道德素养，这才是决定秘书人员成败的重要因素。通过本文来让更多的人来了解秘书，了解秘书平时的工作日常，了解秘书应具有的技能，才能更好地为领导服务，为社会大众服务。

3. 研究方法与步骤

本文的研究方法是文献研读法，主要从两个方面进行：首先阅读王跃文的《国画》和于卓的《首长秘书》；第二，是有关官场小说研究的著作；第三，是中国现代秘书学相关著作；第四，是其他作家对于《国画》和《首长秘书》的分析著作。

研究步骤：1、讨论并确定论文选题

2、收集文献资料并进行整理

4. 参考文献

[1]张广忠.王跃文官场小说创作研究[j].山东大学，2010.9.19.

[2]王跃文.国画[m].北京：人民文学出版社，1999.

[3]李正春.秘书学与秘书实务教程[m].广州：暨南大学出版社，2013.8.

5. 工作计划

1.2022. 11.15—2022.1.4 确定选题，收集资料2.2022.1.5— 2022.3.5 资料索引，阅读资料,下达任务书3.2022.3.6——2022.3.20 完成开题报告4.2022.3.21——2022.3.25 完成论文写作提纲5.2022.3.26——2022.4.25 完成论文初稿6.2022.4.26——2022.5.25 完成论文修改稿7.2022.5.26——2022.5.30 交定稿（2份）, 指导教师审阅论文，学生查重检测8.2022年6月初 老师评阅论文、学生准备答辩