大学生创业学习对创业认知的影响研究开题报告

1. 研究目的与意义

创业活动是带动社会经济发展的关键因素,同时可以起到提供就业机会以及缓解就业压力的重要作用。

步入知识经济时代,受过高等教育的大学生具有丰富的知识储备,是创业的主力军。

但随着我国大学生人数的增加，大学生的创业率却一直处于较低水平，其中很大一部分原因是大学生没有或很少接触创业学习，对创业的知识不足，从而导致他们的创业认知不够，不知道创业应该准备什么以及如何应对创业中遇到的问题。

2. 研究内容和预期目标

研究内容：从创业安排脚本、意愿脚本和能力脚本三个维度出发，研究大学生创业学习对其创业认知的影响。

拟解决的关键问题：创业学习如何影响创业认知安排、意愿、能力脚本写作提纲：论文题目：大学生创业学习对创业认知的影响研究摘要abstract目录1、引言1.1 背景1.2 研究目的与意义2、国内外研究现状2.1 创业学习概念2.2 创业学习方法2.3 创业学习模型2.4 创业认知概念2.5 创业认知理论3、理论模型和研究假设3.1 认知安排脚本角度3.2 认知意愿脚本角度3.3 认知能力脚本角度4、研究方法和数据分析通过分发调查问卷的形式，收集信息，并分析以不同方式获得不同程度创业知识的大学生的创业认识差别，包含了接受过创业教育、接触过创业者或者有创业实践经历的大学生。

4.1创业学习对创业认知安排脚本影响4.2创业学习对创业认知意愿脚本影响4.3创业学习对创业认知能力脚本影响5、总结与结论6、参考文献7、致谢

3. 国内外研究现状

1 创业学习概念创业学习是独立的概念，没有公认的定义，现有文献主要从两个视角来定义概念，一是把创业学习看作是创造知识的过程, 二是从知识获取途径的角度来理解创业学习。

1.1 创业学习是创造知识的过程deakins和freel (1998) 通过对中小型企业创业者的研究，提出创业学习概念的学者, 他们俩把创业学习定义为创业者在创业过程中为了提升网络化能力、总结经验、反思既往战略、认知失误、获取资源、吸收外部成员加入创业团队等而进行的学习。

rae和carswell (2001) 把创业学习描述为个体在识别和开发机会以及组建和管理新企业的过程中重构新方法的过程。

4. 计划与进度安排

12.31-1.7制定并分发有效问卷，以获取有效数据1.8-1.12 结合Mitchell的创业认知脚本和相关创业学习模型对数据进项分析1.13-2.13撰写文章

5. 参考文献

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