统编版高中历史教科书的理解应用与教学策略分析——以《中外历史纲要》为例开题报告

 2024-01-03 09:34:22

1. 研究目的与意义

（1）研究背景：

在我国当前的历史教学中,教科书是教师教学的主要工具,也是学生最主要的学习材料。虽然在信息时代的大潮下,教师与学生都拥有更多获取知识的渠道,但从目前我国教育的现实条件来看,教科书在中学历史教育中的地位仍然无可撼动。随着我国教育改革的进一步推进,教科书也必然推陈出新,应时而改。2019年秋季,以2017年版高中历史课程标准为基准的统编版高中历史教科书已经在北京、上海等地投入使用。编版高中历史教科书作为“一标一本”指导思想下编成的新一代教科书,在编写理念、教科书体例、内容选择、辅助系统的应用上都与旧版教科书存在诸多差异。因此深入了解新版教科书的变化成为历史教师的当务之急。普通高中《历史》全套教材共5册，其中必修教材分《中外历史纲要》上下2册，选择性必修教材分《国家制度与社会治理》《经济与社会生活》和《文化交流与传播》3册，副标题相关的研究内容即为必修部分教材《中外历史纲要》的上下2册。

（2）研究目的：

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2. 研究内容和预期目标

（1）研究内容：

统编版高中历史教科书作为培养学生学科核心素养的核心资源，是学科教学实现立德树人教育根本任务的载体。统编教科书是国家事权的基本体现，统编版高中历史教科书具有纲要化、思政化和理性化的显著特点。历史教学面临着教学内容多、理解要求高、教育性强等挑战，历史教学实践必须做出积极应对，应该着力从建立大概念、注重生活化、关注学科间融合等角度开展适度创新。主要内容首先是2019年推出的统编版高中历史教材的背景，新课改的大致方向以及内容，高中历史教材《中外历史纲要》的全书构成以及编写思路，某些重要高频考点课程的案例分析，以及普遍适应性教学方法整理。

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3. 研究的方法与步骤

（1）研究方法：

1.调查法

2.观察法

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4. 参考文献

[1] 宋景田.《研读教材编写特点落实立德树人任务——统编版高中历史教材使用与教学策略建议》,《基础教育论坛》2019年第30期.

[2] 於以传.《统编高中历史教材lt;中外历史纲要gt;的教研实施策略》,《课程教材教法》2019年第11期.

[3] 徐蓝.《对教师使用统编高中历史教材的一些建议》,《中国教师》2020年第10期.

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5. 计划与进度安排


1. 2024年12月至2024年3月 确定论文选题，接受毕业论文指导老师下达的任务书，并按任务书要求完成资料收集等前期准备工作。

2. 2024年3月 完成开题报告。

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