“五育融合”在小学数学教学中的实践与探索开题报告

1. 研究目的与意义

从全国教育大会到《教育现代化2035》,五育融合已成为新时代中国教育改革的基本理念，同时也是新时代教育发展的需要。国务院印发了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，是新时代我国深化教育改革，全面提高义务教育质量的纲领性文件。而让学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面而和谐的发展，是义务教育的根本目标。

五育融合旨在引导学生在学习时充分关注德智体美劳的全面发展，不仅期望学生数学学习能力高质量提升，还希望能将素质教育的理念融入日常的教学活动中。因此开展小学数学教学过程中应当充分挖掘教学内容中的“五育”教育资源，将其与数学教学过程紧密融合，培养有理想，有道德，有文化，有纪律的社会主义建设者与接班人，使数学课堂教学内涵更加丰富，对促进学生全面、持续、和谐发展具有十分重要的意义。为探究如何在小学数学课堂教学中有机渗透五育，本课题将总体分析以下四个问题：

1. “五育融合”在小学数学教学中的体
2. “五育融合”理念在目前小学数学教学过程中实践的现状
3. 将“五育融合”融入小学数学课堂教学的意义和影响
4. 针对研究总结出将“五育融合”理念融入小学数学课堂教学的建议

2. 研究内容和预期目标

主要研究内容:

（1）“五育融合”在小学数学教学中的体现

（2）“五育融合”理念在目前小学数学教学过程中实践的现状

3. 研究的方法与步骤

研究方法

1.文献研究法：根据研究课题或相关问题，查找相关的文献获取有价值、有帮助的资料和信息，进而进行汇总整理，从而对本课题进行深入分析。

2.访谈法：根据研究课题或相关问题，与一线的小学数学教师、同专业同学进行交流沟通，调查现状，获取有力的信息支撑。

4. 参考文献

1. 胡丽华. 浅论在数学教育中融入“五育”[j]. 上海中学数学,2022，z1：10-12，65.

2. 黄郑萍．基于“五育”并举下的小学数学课堂教学的策略[j]. 当代家庭教育, 2022，17：57-60.

3. 赖丹萌.五育融合背景下小学数学概念教学路径新探[j].试题与研究，2022,25:177-179.

5. 计划与进度安排

1、2024年12月16日-2024年2月20日，指导教师在系统中毕业论文题目申报，确认选题，听取指导教师关于所选论题的状况和要求等，接收查看毕业论文任务书，收集相关资料；

2、2024年2月20日 - 3月3日，按学校规定要求提交开题报告等材料（开题报告），指导教师审核开题报告等材料；

3、3月6日- 5月29日，按开题报告撰写论文，每周至少向指导老师汇报一次毕业论文进展并在毕业论文系统中完成周记；完成外文翻译。