武汉理工大学在线开放课程建设现状与使用效果调查研究开题报告

1. 本选题研究的目的及意义

在线开放课程作为一种新兴的教育模式，近年来在全球范围内蓬勃发展，对高等教育的教学改革和学习方式变革产生了深远影响。

武汉理工大学作为国家“双一流”建设高校，高度重视在线开放课程建设，积极参与优质教学资源共享。

本研究旨在全面了解武汉理工大学在线开放课程建设现状及使用效果，为学校未来在线开放课程建设的战略决策提供参考依据，推动学校教育教学质量的提升。

2. 本选题国内外研究状况综述

近年来，国内外学者对在线开放课程的建设与应用进行了大量研究，取得了丰硕的成果，为本研究提供了重要的参考依据。

1. 国内研究现状

国内学者主要从政策环境、平台建设、课程内容、教学模式、学习行为、影响因素等方面对在线开放课程进行了研究。

3. 本选题研究的主要内容及写作提纲

本研究的主要内容包括以下几个方面：1.武汉理工大学在线开放课程建设现状分析：课程建设规模与类型课程建设平台与技术课程建设内容与资源课程教学团队与管理机制课程建设存在的问题与不足2.武汉理工大学在线开放课程使用效果调查调查对象与方法学习者特征分析学习行为分析学习效果评价学习者对课程的评价与建议3.武汉理工大学在线开放课程建设与使用效果的关联性分析课程建设质量与使用效果的关系课程平台功能与使用效果的关系教师教学设计与使用效果的关系4.提升武汉理工大学在线开放课程建设与使用效果的对策建议完善课程建设体系加强课程质量监控提升教师信息化教学能力创新教学模式与方法加强学习支持服务

1. 主要内容

本研究的主要内容包括以下几个方面：1.武汉理工大学在线开放课程建设现状分析：分析武汉理工大学在线开放课程建设的总体规模、课程类型分布、所使用的建设平台与技术支持、课程内容与资源建设情况，以及课程教学团队组成和管理机制，并总结课程建设过程中存在的问题与不足。

4. 研究的方法与步骤

本研究将采取文献研究、问卷调查、访谈、数据分析等方法，按照以下步骤逐步展开：1.文献研究阶段：收集、整理和分析国内外有关在线开放课程建设与应用的文献资料，了解该领域的最新研究动态和理论成果，为本研究提供理论基础和参考框架。

2.现状调查阶段：通过查阅武汉理工大学相关文件、统计数据等，全面了解学校在线开放课程建设的总体情况，包括课程数量、类型、平台使用、师资队伍等方面。

3.问卷调查阶段：设计问卷调查表，对武汉理工大学在线开放课程的学习者进行问卷调查，了解学习者的学习动机、学习行为、学习效果以及对课程的评价和建议。

5. 研究的创新点

本研究的创新点主要体现在以下几个方面：1.研究视角的综合性：本研究将从课程建设现状、使用效果、关联性分析以及对策建议四个方面对武汉理工大学在线开放课程进行全面的调查研究，相较于以往单一视角的研究，更具系统性和完整性。

2.研究方法的多样性：本研究将结合文献研究、问卷调查、访谈、数据分析等多种研究方法，以期更加深入、全面地了解武汉理工大学在线开放课程的建设现状和使用效果。

3.研究结果的针对性：本研究将针对武汉理工大学在线开放课程建设和使用过程中存在的具体问题，提出具有针对性的对策建议，以期为学校在线开放课程的持续发展提供切实可行的参考依据。

6. 计划与进度安排

第一阶段 （2024.12~2024.1）确认选题，了解毕业论文的相关步骤。

第二阶段（2024.1~2024.2）查询阅读相关文献，列出提纲

第三阶段（2024.2~2024.3）查询资料，学习相关论文

7. 参考文献（20个中文5个英文）

[1] 王树鹏, 贾晓明. 后疫情时代高校在线开放课程建设的困境与优化路径[j]. 中国教育信息化, 2022(15): 79-83.

[2] 李曼丽, 孙德山, 孙士保. 后疫情时代地方高校在线开放课程建设路径研究[j]. 中国教育信息化, 2021(21): 115-118 123.

[3] 冯梅. 新文科视域下地方高校在线开放课程建设策略研究[j]. 中国多媒体与网络教学学报(中旬刊), 2022(01): 155-157.