C语言课程辅助学习系统开题报告

1. 本选题研究的目的及意义

随着计算机科学的快速发展，c语言作为一门经典而基础的编程语言，仍然在计算机教育和软件开发领域占据着举足轻重的地位。

然而，传统的c语言教学模式存在着一些弊端，例如教学内容枯燥、实践环节薄弱、学生缺乏个性化学习支持等，这些问题严重影响了c语言课程的教学质量和学生的学习积极性。

为了解决上述问题，提高c语言课程教学质量，本选题旨在开发一个c语言课程辅助学习系统，为学生提供一个更加生动、互动、个性化的学习环境，帮助学生更好地掌握c语言编程知识和技能。

2. 本选题国内外研究状况综述

近年来，随着教育信息化的不断推进，国内外涌现出大量的c语言课程辅助学习系统和平台，这些系统在一定程度上提高了c语言课程的教学效果。

1. 国内研究现状

国内的c语言课程辅助学习系统起步较晚，但发展迅速。

4. 研究的方法与步骤

本研究将采用多种研究方法，包括文献研究法、调查法、实验法、案例分析法等，具体步骤如下：
1.文献研究阶段：查阅国内外c语言课程辅助学习系统、教育技术理论、学习理论等相关文献，了解c语言课程辅助学习系统的研究现状、发展趋势以及相关理论基础，为系统的设计和开发提供理论依据。

2.需求分析阶段：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生和教师对c语言课程辅助学习系统的需求，分析c语言课程教学的现状和问题，明确系统的功能需求和性能需求。

3.系统设计阶段：根据需求分析结果，设计系统的整体架构、数据库结构、功能模块等，并绘制系统原型图，为系统的开发提供蓝图。

5. 研究的创新点

本研究的创新点主要体现在以下几个方面：
1.注重个性化学习：系统将根据学生的学习进度、学习风格等因素，为学生提供个性化的学习路径推荐、知识点讲解和习题练习，帮助学生更好地掌握c语言知识。

2.强化实践环节：系统将提供丰富的编程练习、代码调试、案例分析等功能，并结合实际应用场景设计练习题目，帮助学生巩固理论知识，提升实际编程能力。

3.融入游戏化元素：系统将引入游戏化的学习模式，例如积分奖励、等级提升、虚拟徽章等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和主动性。

6. 计划与进度安排

第一阶段 （2024.12~2024.1）确认选题，了解毕业论文的相关步骤。

第二阶段（2024.1~2024.2）查询阅读相关文献，列出提纲

第三阶段（2024.2~2024.3）查询资料，学习相关论文

7. 参考文献（20个中文5个英文）

[1] 李 dawn. 基于翻转课堂的c语言程序设计教学模式探索[j]. 电脑知识与技术, 2020, 16(32): 172-174.

[2] 张晓宇, 王华. 基于mooc的c语言程序设计翻转课堂教学模式研究[j]. 电脑知识与技术, 2021, 17(14): 192-194.

[3] 陈莉, 郑雪静, 王庆华. 基于superdecision的c语言课程教学质量评价研究[j]. 计算机时代, 2021(04): 88-91.